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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可碳酸铜存在吗 有碳酸铜这种物质吗(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的(de)词句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。<碳酸铜存在吗 有碳酸铜这种物质吗/p>

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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