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中国有多少万大军，中国多少万兵力朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以(yǐ)及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜(xī)世人多(duō)把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的(de)学(xué)者，清中国有多少万大军，中国多少万兵力顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教(jiào)授学生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程朱理学(xué)主(zhǔ)张知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自(中国有多少万大军，中国多少万兵力zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代士大(dà)夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一(yī)度(dù)成为童蒙必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在(zài)劝人(rén)要(yào)勤俭持家(jiā)安(ān)分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来(lái)处(chù)不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗(shī)人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最值得(dé)关注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法(fǎ)。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人(rén)教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的中国有多少万大军，中国多少万兵力初(chū)步(bù)认识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生(shēng)活(huó)中，通过(guò)具(jù)体行事，懂得基本的(de)伦理(lǐ)道德(dé)规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要(yào)力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道(dào)德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不(bù)同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之(zhī)间(jiān)的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学(xué)和大学教(jiào)育(yù)的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容(róng)。