准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩(jì)等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续(xù)六年(nián)获(huò)全市(shì)“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可(kě)与支(zhī)持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和(hé)落(luò)脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和(hé)学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每(měi)个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式(shì)和(hé)内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书本(běn)理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向(新手适合用散粉还是粉饼，全球公认最好用的10大散粉xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发(fā)展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近期规(guī)划(huà)，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教(ji新手适合用散粉还是粉饼，全球公认最好用的10大散粉ào)学(xué)手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自信进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的(de)有效性，减轻学(xué)生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教(jiào)学为(wèi)主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可(kě)持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人(rén)的(de)责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 新手适合用散粉还是粉饼，全球公认最好用的10大散粉