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  这(zhè)句话的意思为(wèi):如(rú)果(guǒ)从小不好好(hǎo)教育(yù),善良的本(běn)性就会变坏。

  出自(zì)《三字经》,《三字经(jīng)》是我国(guó)的传统启蒙教材(cái),今(jīn)天(tiān)小编就来和大家聊一(yī)聊《三字(zì)经》。

《三字经》简介

  《三字经(jīng)》,是中国的传统启蒙教材(cái)。

  在中国古代经典(diǎn)当中,《三字经(jīng)》是最(zuì)浅显易懂的读(dú)本(běn)之一。

  《三字经(jīng)》取材典范,包(bāo)括中国传统(tǒng)文化(huà)的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括水密码适合什么年龄,水密码适合什么年龄段的女生使用了“仁(rén),义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经(jīng)》的(de)同时,就(jiù)了解了常识(shí)、传统国学及历史故事(shì),以及(jí)故(gù)事内涵(hán)中(zhōng)的做人做事道理。

  《三(sān)字经》是我国不可多得的宝贵遗产,有不(bù)同版(bǎn)本,全文(wén)字数从1120字至1722字不等。

  《三字经》与《百(bǎi)家姓》、《千字(zì)文》都是我国优秀的蒙(méng)学读物(wù),并称为"三、百、千"。

《三字经》节(jié)选

  人之初,性本(běn)善。

  性相近,习相远。

  苟不教(jiào),性乃(nǎi)迁。

  教(jiào)之道(dào),贵(guì)以专。

  昔孟母(mǔ),择邻处。

  子不(bù)学,断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教五子,名俱扬(yáng)。

  养(yǎng)不教,父之过(guò)。

  教(jiào)不(bù)严,师之惰(duò)。

  子不学,非所宜。

  幼(yòu)不学,老何为。

  玉不(bù)琢(zuó),不成器。

  人不学,不知(zhī)义。

  为人子,方少(shǎo)时。

  亲师友,习礼仪。

  香九(jiǔ)龄,能(néng)温席。

  孝于亲,所(suǒ)当执。

学习(xí)《三字经》意(yì)义(yì)

  1、《三字经》是我中华(huá)悠悠五千年(nián)灿烂的(de)经典(diǎn)传(chuán)统文化之(zhī)一,它是(shì)中华儿女智慧的结晶,它承载着一个民族的历史与精神(shén),体现(xiàn)了独特的教(jiào)育思想和文化魅力(lì)。

  这是(shì)中国(guó)几(jǐ)千年来形(xíng)成的独特(tè)的民族(zú)文化,在世界(jiè)上也是举足轻重,并受(shòu)到(dào)全世界的(de)广泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读(dú)起来朗(lǎng)朗(lǎng)上口,简明扼要(yào),是以中国历(lì)史为素材,植根(gēn)于(yú)传(chuán)统文化,强调教育以“德”为先,学贵在(zài)恒和环(huán)境对学习(xí)的影响(xiǎng),讲(jiǎng)述教育与(yǔ)学习重要性的教育论著。

  同时也是我国代古一部传统(tǒng)的儿(ér)童(tóng)启(qǐ)蒙识字教(jiào)育课本。

  3、在现(xiàn)在这个复(fù)杂多变(biàn)的(de)社会环境下(xià),德育(yù)教(jiào)育也成为现行教育(yù)改革所(suǒ)面(miàn)临(lín)的一个重要课题。

  现在很(hěn)多(duō)学(xué)校也把传承中华民族(zú)经典传统文化作(zuò)为新时(shí)期(qī)德育教育发展(zhǎn)的重要途径。

  传统(tǒng)文(wén)化的核心(xīn)就是(shì)“德育”,《三字经(jīng)》中说:“首孝悌,次见闻(wén)”,可见在传(chuán)统(tǒng)的教育中(zhōng),是把德育放在首位(wèi)的,一个人首先(xiān)得要有“孝悌”,即德”。

  4、中华(huá)民族悠久(jiǔ)的传统(tǒng)文化是中华先贤们几千年来智(zhì)慧的结(jié)晶,它使我(wǒ)中华民族历经几千年生生(shēng)不息,屹(yì)立不倒。

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