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戊戌年是哪一年

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  博士后科研流动站(zhàn):电(diàn)气工(gōng)程、仪器科(kē)学与(yǔ)技术(shù)、材料科学与工程、机械工程、管理(lǐ)科(kē)学与(yǔ)工程博士学位(wèi)授权(quán)学科一级(jí)学科: 电(diàn)气工(gōng)程、管理科(kē)学(xué)与工程、机械工程、材(cái)料(liào)科学(xué)与工程、仪(yí)器科学(xué)与技术、计算机科(kē)学与技术二级(jí)学科: 电(diàn)机与电器(戊戌年是哪一年qì)、电力系统及其自动(dòng)化、高电压与(yǔ)绝缘(yuán)技术、电力(lì)电子(zi)与电力传动、电(diàn)工理论与(yǔ)新技术、 电(diàn)介(jiè)质(zhì)工程(自设)、管理科学(xué)与工程、机械制造及其自动化、机械电子工程(chéng)、机(jī)械设计及理(lǐ)论、 车辆工(gōng)程、材料学、材料加(jiā)工工(gōng)程、材料物理(lǐ)与(yǔ)化学、精密仪器(qì)及机械、测试计量(liàng)技(jì)术(shù)及(jí)仪(yí)器(qì)、 计算机系统结构、计算机软件与理论(lùn)、计算机应用技术、技术(shù)经济(jì)与管理(lǐ)、思想政治教育以上学科是哈理工优(yōu)势学科,特别是博士后流动站和博士点(diǎn)一级学(xué)科!所(suǒ)谓的(de)院校排名(míng)是针对(duì)学校(xiào)总体(tǐ)实力(lì)的排(pái)名(míng),对选择(zé)具体专(zhuān)业或(huò)方向的考生而言意(yì)义(yì)不大,除非你指想炫耀自己毕业学(xué)校的知名度更高!这些排名极易对考生(shēng)产(chǎn)生误(wù)导戊戌年是哪一年,一般是对教育不(bù)大(dà)知(zhī)情者才热衷于此,这是(shì)很多教育专家极力反(fǎn)对的!因为每所(suǒ)高(gāo)校都有自己的优势学科,某些院校(xiào)的(de)综(zōng)合排名虽然低点,但单个(gè)学(xué)科上的(de)实(shí)力、师资和地位可能非常(cháng)拔(bá)尖,在业内领域具有很高认可(kě)度(211院校的排(pái)名一般(bān)低于985,但211高(gāo)校(xiào)中某些学科的(de)实力是一些985院校(xiào)无法企及的(de),所以要淡化学校的(de)规模化,突出办学定位和特色,集中优势师(shī)资和资源培育各专业的优秀(xiù)人才,这才是可取之(zhī)道!);

  合肥工业(yè)大学(xué)是211高校(综合排名(míng)65左右),排名绝对在成都理工大(dà)学(综合排名140左(zuǒ)右)之前,但后者(zhě)在地质方(fāng)面有四个(gè)国(guó)家重点学科,培养的地质(zhì)类人才质量和数量比合肥(féi)工业大学的地(dì)质(zhì)毕(bì)业生普遍(biàn)好,业内认可度也绝对更(gèng)高;

  上(shàng)外、北外并非985高校,但有谁敢否认(rèn)上外、北外的语言(yán)类毕业(yè)生总(zǒng)体上(shàng)不(bù)如浙大、哈工大、上海交大(dà)的外语毕业生呢(ne)?教育的(de)目的是提高人的综合素(sù)质和专业素养(yǎng)戊戌年是哪一年,中国很(hěn)多高校为求(qiú)大求全疯狂盲目扩招(zhāo)专业,催生了一批又一批师资配置差、培养经验无、就业和培养质(zhì)量劣(liè)的垃(lā)圾(jī)专业,这让无数懵懂学(xué)子成为学校弱(ruò)势专(zhuān)业(yè)的试验品和小白鼠,这(zhè)是高等教育的误区(qū),是对(duì)社(shè)会和学生及家长十分不负(fù)责(zé)的!麻(má)省理工学院等不少(shǎo)国外知名大学都能严格控(kòng)制所(suǒ)设专业(yè)数目和招生数,虽然专业较(jiào)少、学生(shēng)不多,但是做出(chū)的贡献、培养的人(rén)才质量是(shì)我们大家有目(mù)共(gòng)睹的!只有学(xué)有所成,对社会(huì)贡(gòng)献更大,回报更多(duō)才能获得更好的发(fā)展渠道和待(dài)遇,对(duì)社会(huì)和个(gè)人这一点才是(shì)最重要的;

  如果无法(fǎ)实(shí)现教育应有(yǒu)的社会推进价值(zhí)和对受教育者的(de)价值(zhí),什么都(dōu)白谈!那教育就(jiù)是在(zài)浪费他人青(qīng)春、就是(shì)在耗费民(mín)脂民膏、就(jiù)是在杀人!建议广大考生(shēng)在选择学校和专业的时候结合个人(rén)理(lǐ)想(xiǎng)、爱好,综合考(kǎo)虑(lǜ)学(xué)校学科师资(zī)、办学历史、省部级和国家(jiā)级(jí)重点(diǎn)学科设置(zhì)情况、教师论文和科研项目(mù)情况、毕业生就(jiù)业质量和社会声(shēng)誉等综合考虑,理性判(pàn)断(duàn)和(hé)选择学校及(jí)专业(yè);

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