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大学的学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教(jiào)育形式(shì)的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学(xué)分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习(xí)质和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的(de)大学开端试行(xíng)学分制，现在(zài)学分(fēn)制(zhì)变(biàn)革已在国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于核算学(xué)生(shēng)学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践环(huán)节的详细学分(fēn)数(shù)以(yǐ)专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有(yǒu)按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的(de)学习(xí)常识的广度，学生获得(dé)的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生(shēng)学(xué)习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制(zhì)合称三(sān)大教育形式。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底(dǐ)学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方(fāng)案性强、专业分类(lèi)紧密完好的(de)特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比(bǐ)方，在(zài)对课程的选修方面，给予学情怀经典句子正能量，形容一个人有情怀咋说生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有(yǒu)必要获(huò)得(dé)的(de)结业(yè)总学分(fēn)作为结业规范的一种(zhǒng)教育管理准则，它要求(qiú)依照培养目标(biāo)和教育(yù)方案中各门(mén)课程及教(jiào)育(yù)环节的学时量，确(què)认(rèn)每门课程的(de)学(xué)分，设置必修(xiū)课和选修(xiū)课，规则各类课程的份额，以及准予学生结(jié)业的最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是在学分制基础上发生(shēng)的一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学(xué)生每(měi)门课程的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和结业(yè)总(zǒng)成果质(zhì)量的教育管理准则(zé),，其核(hé)算公式为:学(xué)分绩点=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权(quán)学分制也是(shì)在学(xué)分(fēn)制的基础上发生的一种能(néng)用以显现学(xué)生对某些要(yào)点课(kè)程的学(xué)习质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的(de)学分(fēn)，依据课程类别(bié)，求学成果差异等别离确认不同的权重系(xì)数，方案(àn)学(xué)分乘以权重系数(shù)，得出加(jiā)权(quán)学分，以区别学生情怀经典句子正能量，形容一个人有情怀咋说学习成果好坏，并(bìng)做(zuò)为选拔尖子生(shēng)、评优、评(píng)奖的(de)重(zhòng)要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修满教育方案规则的最低(dī)学格外，还(hái)应修满课(kè)外附加学(xué)分才干结业的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一(yī)般说来，课外附加(jiā)学(xué)分可依(yī)据学(xué)生参与学科比赛与学术活(huó)动、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动的状(zhuàng)况(kuàng)来(lái)鉴定(dìng)。

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