准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)是学校地(dì)址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是(shì)教育(yù)工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为(wèi)持续发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事(shì)的(de)工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发(fā)展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zh四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法ǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学(xué)生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学(xué)的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德(dé)育(yù)工作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计划(huà)要落实近(jìn)期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质(zhì)品位化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带(dài)着微笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能(néng)促(cù)进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善于发现(xiàn)和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有的(de)治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词(cí)条正文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法