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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用美国领土超过中国了吗，美国领土比中国领土大吗#ff0000; line-height: 24px;'>美国领土超过中国了吗，美国领土比中国领土大吗的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手。

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