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句式杂糅什么意(yì)思怎么判(pàn)断出来(lái),句(jù)式杂糅是啥意思
句型混杂的意思是:把(bǎ)两(liǎng)个句子(zi)放在一个句子应该结束的地方。前后交叉错乱,句式(shì)结构混乱,形成(chéng)组合句。
下面是小编的细(xì)节(jié),让我们来看看(kàn)吧!
句子(zi)杂(zá)合简介将两(liǎng)种不同的句法结构混合在一个表达式中,会造成句(jù)子结(jié)构(gòu)的混乱和(hé)语义(yì)上(shàng)的纠结,这就是所谓的杂合(hé)。
句(jù)型的混杂(zá)也被称为(wèi)结(jié)构混乱。
换言之,几个结构或意义被(bèi)组(zǔ)合在一个句(jù)子中,使(shǐ)句子(zi)结构混乱,意思不清。
(在表达时,你要同(tóng)时使用这个句(jù)型和那个句型。
因此,可(kě)以说(shuō)这两种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一(yī)起(qǐ)的,而半转现象是句型的(de)混合。
)
论句子混杂的判(pàn)断方法1不(bù)难看出,这个明显错误(wù)的案(àn)件(jiàn)迟迟得不(bù)到公正判决(jué)的根本原因,是党的作(zuò)风(fēng)没有犯任何(hé)错(cuò)误。
分析(xī):后(hòu)一条款是(shì)“根本原因是党风不(bù)正”和“党风(fēng)不(bù)作(zuò)恶”的(de)混合体(tǐ)。
2除了北京大学的教职(zhí)员(yuán)工外,清(qīng)华大学(xué)等(děng)15年历史(shǐ)的大(dà)学的师(shī)生和(hé)科技工作(zuò)者也参加了(le)培训(xùn)班(bān)。
而清华(huá)大学(xué)的师(shī)生和科(kē)技工作者也(yě)参与了这项(xiàng)研(yán)究(jiū),修改(gǎi)了时(shí)间,删(shān)除了其中(zhōng)一项。
语(yǔ)言疾病的类(lèi)型往往表现为句型(xíng)组合
1有时作者想用这种结构(gòu),有(yǒu)时他想用那种结构。
因此,这两种结构都被(bèi)使(shǐ)用。
2虽然一个句子的结构是(shì)完整的,但它(tā)的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另一个句子的(de)开头。
三。
中(zhōng)途,易哲(zhé)说了一半时间,突然又开始了新的事(shì)业,开始(shǐ)了新的(de)一(yī)句话(huà)。
4反客观(guān)主义(yì)是指用句(jù)子前半句主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半句的主(zhǔ)语,从(cóng)而引(yǐn)起纠(jiū)结。
判断(duàn)句型是(shì)否混杂,最基本的方法(fǎ)就是梳理主体(tǐ),看搭(dā)配是否有问题
什么是句式杂糅呢?
把两种不(bù)同的(de)句法结构混杂(zá)在一个表达式中,结果造成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语义纠缠,这样(yàng)的(de)语(yǔ)病就叫杂糅。
句式杂糅又称(chēng)为(wèi)结构混乱(luàn)。
即把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子里(lǐ),使句子结构混乱表意不明。
(表(biǎo)达时(shí)因(yīn)既(jì)想用这种句式(shì),又想用那种(zhǒng)句式,结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说,半截转向的现(xiàn)象(xiàng),就是句式杂糅。
)
句式杂糅的判断(duàn):
(1)举棋不定:作者时而(ér)要用这(zhè)种结构,时而要用那(nà)种结构(gòu),结果两种结构(gòu)都(dōu)用了。
【例】一切事(shì)物的发(fā)展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式前进(jìn)的,这(zhè)是由(yóu)于事物(wù)的(de)内(nèi)部矛(máo)盾以及自然和闭(bì)则(zé)社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。
(04年福建卷)
本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。
(2)藕段丝连
一句话(huà)的结(jié)构已(yǐ)经完整,却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的开头(tóu)。
(3)中途(tú)易辙
一句话说(shuō)了一半,忽然另(lìng)起炉灶,重来一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了