准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合(hé)气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人口子(zi)女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是(shì)核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作(zuò)的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的(de)出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大(dà)力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的(de)世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划(huà)，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质品位化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科(kē)学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的(de)课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗校在全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足(zú)开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴(bàn)互(hù)助、自(zì)学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意(yì)识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育(yù)信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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