大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么(me)是学(xué)分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生学习质和(hé)量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则的(de)。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的(de)规(guī)范是什么

　　学分制(zhì)，教(jiào)育(yù)形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生(shēng)

　　学习(xí)质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末(mò)学分制<艾特是什么意思/p>

　　创始于美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大(dà)学开端(duān)试行学分制，现在学(xué)分制变革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学(xué)分，是(shì)用于核算学生学习量(liàng)的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门(mén)课程及实践环节(jié)的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的(de)规(guī)则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学(xué)分(fēn)能够(gòu)评判学生在大学期(qī)间的学习(xí)常识的广度，学生获得的(de)学分越(yuè)多(duō)，阐明学生学到的(de)东(dōng)西也(yě)就(jiù)越多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评学生优异程(chéng)度的(de)一个(gè)重要规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制

　　一(yī)、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指以选课(kè)为(wèi)中心，以(yǐ)位置(zhì)为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和(hé)学分(fēn)衡(héng)量学生学习质量的(de)归纳(nà)教育(yù)管理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大(dà)教(jiào)育(yù)形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年(nián)学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又具(jù)有学(xué)分制的某些长早樱(yīng)处，比方(fāng)，在对(duì)课程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学生(shēng)在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获(huò)得的结(jié)业(yè)总学分(fēn)作为结业规(guī)范的一种教育管理(lǐ)准则，它(tā)要求依照(zhào)培(péi)养目标和教育方(fāng)案中各门(mén)课程(chéng)及教育环节的学时量，确认每(měi)门(mén)课(kè)程的学分，设置必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各(gè)类课(kè)程的份额，以(yǐ)及准予学生结(jié)业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制基(jī)础上发生(shēng)的一种能用以显现学生每门课程的学(xué)习成果的质量，以及(jí)学年和(hé)结业总(zǒng)成果质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在(zài)学分制的基础(chǔ)上发生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸(tū)的(de)教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的(de)学分，依据(jù)课程(chéng)类(lèi)别，求(qiú)学成果(guǒ)差异等别离确认不同的(de)权重(zhòng)系数(shù)，方(fāng)案学分乘以权重系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求(qiú)学生修(xiū)满教育(yù)方案规则的最低学(xué)格外，还(hái)应修(xiū)满课外(wài)附加学分才干结业的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加(jiā)学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德与社(shè)会工作(zuò)、文(wén)体活动与公益活(huó)动的(de)状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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