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  全国综(zōng)合(hé)排(pái)名178哈尔滨理(lǐ)工大学(xué)电气专业全国排(pái)名9,其中高压绝缘全国第1。

  博士后科研流动站(zhàn):电气工(gōng)程、仪器(qì)科学(xué)与技术、材料科学与工(gōng)程(chéng)、机械工程、管理科学(xué)与工程博士(shì)学位授(shòu)权(quán)学科一级学(xué)科: 电气工(gōng)程、管(guǎn)理科学与(yǔ)工程(chéng)、机械工程、材料(liào)科学与工(gōng)程、仪器科学与技术、计算(suàn)机科学与技术二(èr)级学科: 电机与(yǔ)电器、电力系统及其自动(dòng)化、高(gāo)电压与绝缘技术、电力电(diàn)子与电力传动(dòng)、电工理论与新技术、 电介质工程(自(zì)设)、管理(lǐ)科学与工(gōng)程、机(jī)械制造及其自动化(huà)、机械电子(zi)工程、机械设计及理(lǐ)论、 车辆工程(chéng)、材料(liào)学、材料(liào)加工工程、材料物理与(yǔ)化学、精(jīng)密仪器(qì)及机械(xiè)、测试计量技术及仪器(qì)、 计算机系统结构、计(jì)算机软(ruǎn)件与理论、计算乌克兰有中国人吗,在乌克兰的中国人安全吗机应用技术、技(jì)术经济与管理、思(sī)想政(zhèng)治(zhì)教育以上(shàng)学科是哈理工优(yōu)势学科,特别(bié)是博士后流(liú)动站和博士(shì)点一级学科(kē)!所谓的(de)院校排名是针(zhēn)对学校总体实力的排名(míng),对选择具体专业或方向的考生而言(yán)意义不大,除非你指想炫耀自己毕业学校的知名度更高!这些排名极易对考生(shēng)产(chǎn)生误导,一般是对教(jiào)育(yù)不大(dà)知情者才热衷(zhōng)于此,这是很多教育专家(jiā)极力反(fǎn)对(duì)的(de)!因为每所高校(xiào)都有自己的优势学(xué)科(kē),某些(xiē)院校的(de)综合(hé)排名虽(suī)然(rán)低(dī)点,但单个(gè)学科上的(de)实力、师(shī)资(zī)和地位(wèi)可能(néng)非常(cháng)拔尖,在业内领(lǐng)域具有很(hěn)高认可度(211院校的排(pái)名(míng)一般低于985,但211高校(xiào)中某(mǒu)些学(xué)科的(de)实力(lì)是一些985院校无(wú)法企及的,所以要淡化学校(xiào)的规模化乌克兰有中国人吗,在乌克兰的中国人安全吗,突出办学定(dìng)位和(hé)特色,集中优势师(shī)资和资源培育各(gè)专业的优秀人才,这才是可(kě)取(qǔ)之道!);

  合肥工业大学是211高校(综合排名65左右),排(pái)名绝对在成都理工大学(综合排名140左右)之前,但后(hòu)者在地质方面有四(sì)个国(guó)家重点学(xué)科,培(péi)养的地质类人才质量和数(shù)量比合肥工业大学的地质毕业生(shēng)普遍好(hǎo),业内(nèi)认(rèn)可度(dù)也绝对更高;

  上外、北外(wài)并非985高校,但(dàn)有谁敢否认上外、北(běi)外(wài)的(de)语言类毕业生(shēng)总体(tǐ)上不如浙大、哈工大、上海交大的外语毕业(yè)生呢(ne)?教育的目的是提高人的综合(hé)素质(zhì)和专业素养,中国(guó)很多(duō)高(gāo)校为求(qiú)大求全(quán)疯狂盲目扩招专业,催生了一批又(yòu)一批师资配置差、培养经验无、就业(yè)和培养质量劣(liè)的垃圾(jī)专业,这让无数(shù)懵懂(dǒng)学子成为学校(xiào)弱(ruò)势(shì)专业的试验(yàn)品和小白鼠,这是高等教育(yù)的误区,是对社会和学生及家长(zhǎng)十分(fēn)不负责的!麻省理工学院等不少(shǎo)国外知名大(dà)学都能严格控制所设专业数目和招生数,虽(suī)然(rán)专业较少、学生不多(duō),但是(shì)做出的贡献、培(péi)养(yǎng)的人才质量是我们(men)大(dà)家有目共睹的!只有学有所成,对社会贡(gòng)献更大,回报更多才能获得(dé)更好的发展渠道和待遇(yù),对社会和个(gè)人这一点才是最重要的;

  如(rú)果(guǒ)无法实现教育应(yīng)有的社(shè)会推(tuī)进价值和(hé)对受教育者的价值,什(shén)么都白谈!那教(jiào)育(yù)就是在(zài)浪费他人青春、就是在耗(hào)费民脂民膏、就(jiù)是(shì)在杀人!建议广大考生在选择学(xué)校和专业的时候结(jié)合个人理想(xiǎng)、爱好,综(zōng)合考虑(lǜ)学校学科师(shī)资、办学历史、省(shěng)部级和(hé)国(guó)家(jiā)级重点学(xué)科(kē)设置情况、教师论文(wén)和科研项(xiàng)目情(qíng)况、毕业(yè)生就业质量和社会声誉等综合考虑(lǜ),理性判断(duàn)和选择学校及专业(yè);

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