准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进(jìn)自(zì)治(zhì)区前列(liè),被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职(zhí)工193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群(qún)策(cè)群力(lì),向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教(jiào)师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为一(yī)种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教(jiào)师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教师(shī)发(fā)展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确(què)一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动空调制热和辅热哪个更暖和，空调制热和辅热有什么不同(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划(huà)，按要求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程(ché空调制热和辅热哪个更暖和，空调制热和辅热有什么不同ng)。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养空调制热和辅热哪个更暖和，空调制热和辅热有什么不同教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和(hé)学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步提升(shēng)学校(xiào)的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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