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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在(zài)你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什(shén)么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想触动的意思解释，颇受触动的意思(xiǎng)象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以先记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词(cí)句(jù)，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们(men)通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5触动的意思解释，颇受触动的意思eight: 24px;'>触动的意思解释，颇受触动的意思.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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