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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了(le)背而背(bèln函数的运算法则求导，ln运算六个基本公式i)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候(hòu)，相关知ln函数的运算法则求导，ln运算六个基本公式识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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