提高(gāo)幼儿记忆力方法？为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记(jì)忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至是可以被植(zhí)入(rù)的(de)，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家(jiā)说一个跟修(xiū)改(gǎi)记忆(yì)有(yǒu)关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国(guó)马萨(sà)诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被害(hài)人是一(yī)个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯(kǎi)斯(sī)最近一段(duàn)时间(jiān)频繁(fán)的尿(niào)床，

　　这是(shì)一个(gè)孩子遭(zāo)到(dào)侵害(hài)之后非常容易出现(xiàn)的(de)一种信号，凯斯(sī)的妈妈发(fā)见之后就让凯斯(sī)的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅(jiù)舅为(wèi)了(le)让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯(sī)讲了自己小时(shí)候去野外露营(yíng)遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩子(zi)提供(gōng)他(tā)们感兴趣(qù)的(de)玩具或游戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽的卡片或图片，家长(zhǎng)可(kě)在旁边配(pèi)合我(wǒ)们孩子一(yī)起来进行(xíng)这些活(huó)动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的(de)记忆(yì)任务(wù)，并对(duì)孩子的成果给(gěi)予评价，这(zhè)样可能激发幼儿去(qù)进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一两(liǎng)个(gè)问题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案(àn)，或外出游玩时(shí)，要让(ràng)孩子记住见(jiàn)过哪(nǎ)些东西，去过哪些地方，都(dōu)有哪(nǎ)些景物等，这样就会(huì)让(ràng)孩(hái)子有总意识的去观(guān)察(chá)事(shì)物进(jìn)行记忆(yì)，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及(jí)时(shí)的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的(de)积(jī)极性与主动(dòng)性。

　　这样会使(shǐ)幼儿(ér)更好地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁(zi)理解(jiě)要(yào)记忆的材(cái)料，可以大大提高孩子(zi)的记忆(yì)水(shuǐ)平(píng)和有意识记忆的能(néng)力(lì)，虽(suī)然孩子的记忆(yì)多(duō)是机械记忆，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的更好，这(zhè)样可(kě)以使他朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁们记忆(yì)的更(gèng)牢(láo)固(gù)，这对培养(yǎng)孩(hái)子的(de)有意(yì)识记忆是非常(cháng)好的(de)方法，所以孩子在记忆东西前，父(fù)母(mǔ)要帮(bāng)助孩子来(lái)理解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器官进行记(jì)忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导幼(yòu)儿(ér)运用多种感官参(cān)加记忆活动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿(ér)感受春天，应尽(jǐn)量带孩(hái)子多看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳(ěr)、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种感(gǎn)官从多方面获(huò)得(dé)感性认识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子(zi)进行(xíng)合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲(jiǎng)，让孩(hái)子复习(xí)巩固所学的内容时(shí)，应该在孩(hái)子情(qíng)绪稳定时，采(cǎi)用(yòng)多(duō)种有趣(qù)的(de)方法进(jìn)行。

　　如利(lì)用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散(sàn)步与郊游活动(dòng)和(hé)日常生活(huó)活动等。

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