大学的学分是啥意思，大学学分的(de)规范是什么是学(xué)分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分(fēn)，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大(dà)学的学(xué)分(fēn)是啥意思(sī)，大(dà)学学分的规范是什么

　　学(xué)分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端试(shì)行(xíng)学分制，现在学分制变(biàn)革已在国内高(gāo)校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学生学(xué)习量的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算(suàn)，每门课(kè)程及实践环节的详细学分(fēn)数以(yǐ)专业 教育(yù)方案 的(de)规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校园也有(yǒu)按(àn)学分收费的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在(zài)大学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得的学分越多，阐明学(xué)生学到的东西(xī)也就(jiù)越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成(chéng)了点(diǎn)评学(xué)生优异程度的一个重(zhòng)要规(guī)范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课为(wèi)中心，以位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量(liàng)学生学习质量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学，与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学(xué)年约束的(de)特征，又有彻底(dǐ)学(xué)分(fēn)制的特征(zhēng)。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又具有(yǒu)学分(fēn)制的(de)某些长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修方面，给(gěi)予学生在(zài)必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制(zhì)是(shì)一种把有必要获得的结业总学分作为(wèi)结(jié)业(yè)规范的(de)一种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要(yào)求依照培养项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求(yǎng)目标和教育方案中各门课程及教育环节的(de)学时量(liàng)，确认每门课程的学分(fēn项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求)，设置必修课和选修课(kè)，规则(zé)各类课程的份(fèn)额，以及(jí)准予学(xué)生(shēng)结业(yè)的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩(jì)点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制(zhì)基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生每门课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其(qí)核(hé)算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加(jiā)权学分制也(yě)是在学分(fēn)制的(de)基(jī)础上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以显现学生对(duì)某些要点课程的(de)学习质量，以(yǐ)区别学生专业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案中的学分(fēn)，依据课程类别，求学成(chéng)果差(chà)异等(děng)别(bié)离确(què)认不(bù)同的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学分乘以权重系(xì)数，得出加权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修满教育方案(àn)规则的最低学格外，还应修满课(kè)外(wài)附加学分才干结业的(de)一种教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活动(dòng)、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公(gōng)益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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